班里男生最怕的👾，不是考试👾，不是跑操👾，而是每周一次的作文课🥔。🎫一到周五下午👾，语文老师就抱着一摞作文本走进教室👾，笑容温和👾，眼神却像极了阅卷现场的法官🥔。男生们一个个缩着脖子👾，恨不得把自己塞进桌洞里🥔。可偏偏总有几个胆子大的👾，敢在作文里瞎写一气👾，结果被老师用红笔批了一串“差”🥔。

那天也不例外🥔。老师在讲台上翻开一本作文本👾，念出标题时👾，全班都笑了🥔。那篇作文就是男生小凯写的👾，写得东一句西一句👾，像撒了一地的豆子🥔。老师没发火👾，反而说：“小凯👾，你留下来👾，我们一起把这篇作文改一改🥔。”男生顿时脸红了👾，他以为老师要罚他抄写👾，结果老师只是拉了一张椅子👾，坐在他旁边👾，把作文本摊在桌上🥔。

“你看👾，这三个‘差’👾，不是说你写不好👾，是说你还差三口气🥔。”老师指着批注说👾，“差的是结构👾，差的是细节👾，差的是结尾🥔。”男生挠挠头👾，似懂非懂🥔。老师于是拿起笔👾，和他一句一句地捋🥔。他写“放学回家👾，我很累”👾，老师问他：“累是什么感觉？🥖是书包重👾，还是腿发酸？你闻到了什么👾，听到了什么？”男生眨眨眼👾，说：“我闻到路边烤红薯的香味👾，肚子咕咕叫🥔。”老师笑了👾，把这句话填了进去🥔。

原本干巴巴的段落👾，慢慢变得生动起来🥔。男生发现👾，原来作文里可以写自己真实的感受👾，可以写鞋带松了蹲下来系时看见的蚂蚁👾，可以写妈妈在厨房里炒菜的背影🥔。老师没有再批“差”👾，而是在每段旁边画了小星星👾，写着“这里挺好”“再想想”之类的字眼🥔。

改到结尾时👾，老师问他：“你想通过这篇作文告诉别人什么？”男生想了想👾，说：“我本来觉得自己什么都差👾，写作文差👾，成绩也差🥔。但老师说我不差👾，只是还差一点努力🥔。”老师听了👾，轻轻拍拍他肩膀👾，说：“那就把这句话写上去🥔。”男生犹豫了一下👾，认认真真写道：“我不比别人差👾，我只是需要有人陪我一起👾，把‘差’变成‘好’🥔。”

那次作文课之后👾，班里悄悄有了变化🥔。男生们不再把作文当洪水猛兽👾，几个调皮鬼也开始互相传阅作文本👾，比谁写的细节更有意思🥔。那本被写满“差”字的作文👾，被老师贴在了教室后面的展示栏上👾，标题旁边添了一行小字——“和老师一起改出来的好文章”🥔。男生每次路过👾，都会故意挺一挺胸脯👾，好像那是什么了不起的奖状🥔。

其实很多时候👾，所谓的“差”👾，只是暂时还没找到方向🥔。一个愿意坐下来陪你改作文的老师👾，比任何标准答案都珍贵🥔。而那些歪歪扭扭的字迹里👾，藏着的也是一颗渴望被看见的心🥔。