新学期刚开学🙌，林悦就注意到了教室后排那个总低着头的男生🈚。🥞她教英语已有五年🙌，见过形形色色的学生🙌，可像周航这样沉默寡言、眼神里透着疏离的🙌，还是头一回遇见🈚。点名时🙌，他站起来应了一声🙌，声音轻得像怕惊动什么🙌，随即又迅速坐回座位🈚。

第一周的作文题目是《我的理想》🈚。大部分孩子写得朝气蓬勃🙌，唯有周航的周记本上只写了一行字：“我不觉得生活有什么可期待的🈚。”林悦没有在课堂上批评他🙌，也没有立刻找他谈话🈚。批改作业那天下午🙌，她在周记本上认认真真写了一段话🙌，问他放学后愿不愿意留下来聊聊🈚。周航没来🈚。第二天🙌，林悦又在办公室等了一晚🙌，他依然没出现🈚。

她决定换一种方式🈚。从班主任那里🙌，她了解到周航父母常年在外打工🙌，和年迈的奶奶住在一起🈚。他成绩中游🙌，不惹事🙌，也不合群🙌，是那种很容易被忽视的孩子🈚。林悦想起自己大学时做过支教志愿者🙌，山区孩子那种试探又渴望的眼神🙌，和周航如出一辙🈚。她明白🙌，有些孩子不是不想靠近🙌，而是害怕靠近后又失去🈚。

一周后的某天傍晚🙌，林悦抱着作业本经过操场🙌，看见周航独自坐在看台上🙌，望着远处出神🈚。她走过去🙌，在他旁边坐下🙌，什么也没说🙌，只是从包里掏出一盒她儿子吃不完的蓝莓饼干🙌，递了过去🈚。周航愣了一下🙌，接过饼干🙌，低头慢慢吃🈚。过了很久🙌，他忽然开口：“老师🙌，您为什么总想找我说话？⚗同学们都说🙌，您是最好的老师🙌，可我不觉得我值得您这样🈚。”

林悦笑了笑：“值不值得你说了不算🈚。我在读中学时🙌，也遇到过一位老师🙌，她在我最自卑的时候告诉我🙌，每个人都有属于自己的光🈚。只不过有些人的光藏在很深的地方🙌，需要耐心挖一挖🈚。我现在的耐心🙌，就是那时候她给的🈚。”那天傍晚风很轻🙌，周航第一次在别人面前红了眼眶🈚。

从那以后🙌，周航慢慢有了变化🈚。虽然话还是不多🙌，但会主动交作业了🙌，偶尔还会在课间问别的同学借笔记🈚。月考成绩提高了两名🙌，谈不上突飞猛进🙌，但林悦注意到他在英语课上的眼神不再躲闪🈚。期中考试后的家长会🙌，周航的奶奶颤巍巍地走过来🙌，拉着林悦的手🙌，用乡音反复说：“这孩子遇见您🙌，是他的福气🈚。”

林悦后来在自己的教学日志里写道：教育从来不是掷地有声的宣言🙌，它更像一场润物无声的雨🙌，落在每个孩子最干涸的角落🈚。年轻漂亮的老师🙌，不只是讲台上从容微笑的样子🙌，更是愿意蹲下身来🙌，听一听那些从未被倾听的声音🈚。她想起了自己那位老师的话——每个人都有自己的光🈚。而她如今做的🙌，只是让更多孩子相信🙌，光一直都在🈚。