新学期刚开学🔖，林悦就注意到了教室后排那个总低着头的男生🦧。⏲她教英语已有五年🔖，见过形形色色的学生🔖，可像周航这样沉默寡言、眼神里透着疏离的🔖，还是头一回遇见🦧。点名时🔖，他站起来应了一声🔖，声音轻得像怕惊动什么🔖，随即又迅速坐回座位🦧。

第一周的作文题目是《我的理想》🦧。大部分孩子写得朝气蓬勃🔖，唯有周航的周记本上只写了一行字：“我不觉得生活有什么可期待的🦧。”林悦没有在课堂上批评他🔖，也没有立刻找他谈话🦧。批改作业那天下午🔖，她在周记本上认认真真写了一段话🔖，问他放学后愿不愿意留下来聊聊🦧。周航没来🦧。第二天🔖，林悦又在办公室等了一晚🔖，他依然没出现🦧。

她决定换一种方式🦧。从班主任那里🔖，她了解到周航父母常年在外打工🔖，和年迈的奶奶住在一起🦧。他成绩中游🔖，不惹事🔖，也不合群🔖，是那种很容易被忽视的孩子🦧。林悦想起自己大学时做过支教志愿者🔖，山区孩子那种试探又渴望的眼神🔖，和周航如出一辙🦧。她明白🔖，有些孩子不是不想靠近🔖，而是害怕靠近后又失去🦧。

一周后的某天傍晚🔖，林悦抱着作业本经过操场🔖，看见周航独自坐在看台上🔖，望着远处出神🦧。她走过去🔖，在他旁边坐下🔖，什么也没说🔖，只是从包里掏出一盒她儿子吃不完的蓝莓饼干🔖，递了过去🦧。周航愣了一下🔖，接过饼干🔖，低头慢慢吃🦧。过了很久🔖，他忽然开口：“老师🔖，您为什么总想找我说话？🧝同学们都说🔖，您是最好的老师🔖，可我不觉得我值得您这样🦧。”

林悦笑了笑：“值不值得你说了不算🦧。我在读中学时🔖，也遇到过一位老师🔖，她在我最自卑的时候告诉我🔖，每个人都有属于自己的光🦧。只不过有些人的光藏在很深的地方🔖，需要耐心挖一挖🦧。我现在的耐心🔖，就是那时候她给的🦧。”那天傍晚风很轻🔖，周航第一次在别人面前红了眼眶🦧。

从那以后🔖，周航慢慢有了变化🦧。虽然话还是不多🔖，但会主动交作业了🔖，偶尔还会在课间问别的同学借笔记🦧。月考成绩提高了两名🔖，谈不上突飞猛进🔖，但林悦注意到他在英语课上的眼神不再躲闪🦧。期中考试后的家长会🔖，周航的奶奶颤巍巍地走过来🔖，拉着林悦的手🔖，用乡音反复说：“这孩子遇见您🔖，是他的福气🦧。”

林悦后来在自己的教学日志里写道：教育从来不是掷地有声的宣言🔖，它更像一场润物无声的雨🔖，落在每个孩子最干涸的角落🦧。年轻漂亮的老师🔖，不只是讲台上从容微笑的样子🔖，更是愿意蹲下身来🔖，听一听那些从未被倾听的声音🦧。她想起了自己那位老师的话——每个人都有自己的光🦧。而她如今做的🔖，只是让更多孩子相信🔖，光一直都在🦧。