新学期刚开学🗣，林悦就注意到了教室后排那个总低着头的男生🎭。🔅她教英语已有五年🗣，见过形形色色的学生🗣，可像周航这样沉默寡言、眼神里透着疏离的🗣，还是头一回遇见🎭。点名时🗣，他站起来应了一声🗣，声音轻得像怕惊动什么🗣，随即又迅速坐回座位🎭。

第一周的作文题目是《我的理想》🎭。大部分孩子写得朝气蓬勃🗣，唯有周航的周记本上只写了一行字：“我不觉得生活有什么可期待的🎭。”林悦没有在课堂上批评他🗣，也没有立刻找他谈话🎭。批改作业那天下午🗣，她在周记本上认认真真写了一段话🗣，问他放学后愿不愿意留下来聊聊🎭。周航没来🎭。第二天🗣，林悦又在办公室等了一晚🗣，他依然没出现🎭。

她决定换一种方式🎭。从班主任那里🗣，她了解到周航父母常年在外打工🗣，和年迈的奶奶住在一起🎭。他成绩中游🗣，不惹事🗣，也不合群🗣，是那种很容易被忽视的孩子🎭。林悦想起自己大学时做过支教志愿者🗣，山区孩子那种试探又渴望的眼神🗣，和周航如出一辙🎭。她明白🗣，有些孩子不是不想靠近🗣，而是害怕靠近后又失去🎭。

一周后的某天傍晚🗣，林悦抱着作业本经过操场🗣，看见周航独自坐在看台上🗣，望着远处出神🎭。她走过去🗣，在他旁边坐下🗣，什么也没说🗣，只是从包里掏出一盒她儿子吃不完的蓝莓饼干🗣，递了过去🎭。周航愣了一下🗣，接过饼干🗣，低头慢慢吃🎭。过了很久🗣，他忽然开口：“老师🗣，您为什么总想找我说话？🔁同学们都说🗣，您是最好的老师🗣，可我不觉得我值得您这样🎭。”

林悦笑了笑：“值不值得你说了不算🎭。我在读中学时🗣，也遇到过一位老师🗣，她在我最自卑的时候告诉我🗣，每个人都有属于自己的光🎭。只不过有些人的光藏在很深的地方🗣，需要耐心挖一挖🎭。我现在的耐心🗣，就是那时候她给的🎭。”那天傍晚风很轻🗣，周航第一次在别人面前红了眼眶🎭。

从那以后🗣，周航慢慢有了变化🎭。虽然话还是不多🗣，但会主动交作业了🗣，偶尔还会在课间问别的同学借笔记🎭。月考成绩提高了两名🗣，谈不上突飞猛进🗣，但林悦注意到他在英语课上的眼神不再躲闪🎭。期中考试后的家长会🗣，周航的奶奶颤巍巍地走过来🗣，拉着林悦的手🗣，用乡音反复说：“这孩子遇见您🗣，是他的福气🎭。”

林悦后来在自己的教学日志里写道：教育从来不是掷地有声的宣言🗣，它更像一场润物无声的雨🗣，落在每个孩子最干涸的角落🎭。年轻漂亮的老师🗣，不只是讲台上从容微笑的样子🗣，更是愿意蹲下身来🗣，听一听那些从未被倾听的声音🎭。她想起了自己那位老师的话——每个人都有自己的光🎭。而她如今做的🗣，只是让更多孩子相信🗣，光一直都在🎭。