班里男生最怕的🤏，不是考试🤏，不是跑操🤏，而是每周一次的作文课🥠。🎦一到周五下午🤏，语文老师就抱着一摞作文本走进教室🤏，笑容温和🤏，眼神却像极了阅卷现场的法官🥠。男生们一个个缩着脖子🤏，恨不得把自己塞进桌洞里🥠。可偏偏总有几个胆子大的🤏，敢在作文里瞎写一气🤏，结果被老师用红笔批了一串“差”🥠。

那天也不例外🥠。老师在讲台上翻开一本作文本🤏，念出标题时🤏，全班都笑了🥠。那篇作文就是男生小凯写的🤏，写得东一句西一句🤏，像撒了一地的豆子🥠。老师没发火🤏，反而说：“小凯🤏，你留下来🤏，我们一起把这篇作文改一改🥠。”男生顿时脸红了🤏，他以为老师要罚他抄写🤏，结果老师只是拉了一张椅子🤏，坐在他旁边🤏，把作文本摊在桌上🥠。

“你看🤏，这三个‘差’🤏，不是说你写不好🤏，是说你还差三口气🥠。”老师指着批注说🤏，“差的是结构🤏，差的是细节🤏，差的是结尾🥠。”男生挠挠头🤏，似懂非懂🥠。老师于是拿起笔🤏，和他一句一句地捋🥠。他写“放学回家🤏，我很累”🤏，老师问他：“累是什么感觉？⛵是书包重🤏，还是腿发酸？你闻到了什么🤏，听到了什么？”男生眨眨眼🤏，说：“我闻到路边烤红薯的香味🤏，肚子咕咕叫🥠。”老师笑了🤏，把这句话填了进去🥠。

原本干巴巴的段落🤏，慢慢变得生动起来🥠。男生发现🤏，原来作文里可以写自己真实的感受🤏，可以写鞋带松了蹲下来系时看见的蚂蚁🤏，可以写妈妈在厨房里炒菜的背影🥠。老师没有再批“差”🤏，而是在每段旁边画了小星星🤏，写着“这里挺好”“再想想”之类的字眼🥠。

改到结尾时🤏，老师问他：“你想通过这篇作文告诉别人什么？”男生想了想🤏，说：“我本来觉得自己什么都差🤏，写作文差🤏，成绩也差🥠。但老师说我不差🤏，只是还差一点努力🥠。”老师听了🤏，轻轻拍拍他肩膀🤏，说：“那就把这句话写上去🥠。”男生犹豫了一下🤏，认认真真写道：“我不比别人差🤏，我只是需要有人陪我一起🤏，把‘差’变成‘好’🥠。”

那次作文课之后🤏，班里悄悄有了变化🥠。男生们不再把作文当洪水猛兽🤏，几个调皮鬼也开始互相传阅作文本🤏，比谁写的细节更有意思🥠。那本被写满“差”字的作文🤏，被老师贴在了教室后面的展示栏上🤏，标题旁边添了一行小字——“和老师一起改出来的好文章”🥠。男生每次路过🤏，都会故意挺一挺胸脯🤏，好像那是什么了不起的奖状🥠。

其实很多时候🤏，所谓的“差”🤏，只是暂时还没找到方向🥠。一个愿意坐下来陪你改作文的老师🤏，比任何标准答案都珍贵🥠。而那些歪歪扭扭的字迹里🤏，藏着的也是一颗渴望被看见的心🥠。