新学期刚开学🤗，林悦就注意到了教室后排那个总低着头的男生🥼。⏺她教英语已有五年🤗，见过形形色色的学生🤗，可像周航这样沉默寡言、眼神里透着疏离的🤗，还是头一回遇见🥼。点名时🤗，他站起来应了一声🤗，声音轻得像怕惊动什么🤗，随即又迅速坐回座位🥼。

第一周的作文题目是《我的理想》🥼。大部分孩子写得朝气蓬勃🤗，唯有周航的周记本上只写了一行字：“我不觉得生活有什么可期待的🥼。”林悦没有在课堂上批评他🤗，也没有立刻找他谈话🥼。批改作业那天下午🤗，她在周记本上认认真真写了一段话🤗，问他放学后愿不愿意留下来聊聊🥼。周航没来🥼。第二天🤗，林悦又在办公室等了一晚🤗，他依然没出现🥼。

她决定换一种方式🥼。从班主任那里🤗，她了解到周航父母常年在外打工🤗，和年迈的奶奶住在一起🥼。他成绩中游🤗，不惹事🤗，也不合群🤗，是那种很容易被忽视的孩子🥼。林悦想起自己大学时做过支教志愿者🤗，山区孩子那种试探又渴望的眼神🤗，和周航如出一辙🥼。她明白🤗，有些孩子不是不想靠近🤗，而是害怕靠近后又失去🥼。

一周后的某天傍晚🤗，林悦抱着作业本经过操场🤗，看见周航独自坐在看台上🤗，望着远处出神🥼。她走过去🤗，在他旁边坐下🤗，什么也没说🤗，只是从包里掏出一盒她儿子吃不完的蓝莓饼干🤗，递了过去🥼。周航愣了一下🤗，接过饼干🤗，低头慢慢吃🥼。过了很久🤗，他忽然开口：“老师🤗，您为什么总想找我说话？📪同学们都说🤗，您是最好的老师🤗，可我不觉得我值得您这样🥼。”

林悦笑了笑：“值不值得你说了不算🥼。我在读中学时🤗，也遇到过一位老师🤗，她在我最自卑的时候告诉我🤗，每个人都有属于自己的光🥼。只不过有些人的光藏在很深的地方🤗，需要耐心挖一挖🥼。我现在的耐心🤗，就是那时候她给的🥼。”那天傍晚风很轻🤗，周航第一次在别人面前红了眼眶🥼。

从那以后🤗，周航慢慢有了变化🥼。虽然话还是不多🤗，但会主动交作业了🤗，偶尔还会在课间问别的同学借笔记🥼。月考成绩提高了两名🤗，谈不上突飞猛进🤗，但林悦注意到他在英语课上的眼神不再躲闪🥼。期中考试后的家长会🤗，周航的奶奶颤巍巍地走过来🤗，拉着林悦的手🤗，用乡音反复说：“这孩子遇见您🤗，是他的福气🥼。”

林悦后来在自己的教学日志里写道：教育从来不是掷地有声的宣言🤗，它更像一场润物无声的雨🤗，落在每个孩子最干涸的角落🥼。年轻漂亮的老师🤗，不只是讲台上从容微笑的样子🤗，更是愿意蹲下身来🤗，听一听那些从未被倾听的声音🥼。她想起了自己那位老师的话——每个人都有自己的光🥼。而她如今做的🤗，只是让更多孩子相信🤗，光一直都在🥼。