新学期刚开学🙁，林悦就注意到了教室后排那个总低着头的男生🧉。♣她教英语已有五年🙁，见过形形色色的学生🙁，可像周航这样沉默寡言、眼神里透着疏离的🙁，还是头一回遇见🧉。点名时🙁，他站起来应了一声🙁，声音轻得像怕惊动什么🙁，随即又迅速坐回座位🧉。

第一周的作文题目是《我的理想》🧉。大部分孩子写得朝气蓬勃🙁，唯有周航的周记本上只写了一行字：“我不觉得生活有什么可期待的🧉。”林悦没有在课堂上批评他🙁，也没有立刻找他谈话🧉。批改作业那天下午🙁，她在周记本上认认真真写了一段话🙁，问他放学后愿不愿意留下来聊聊🧉。周航没来🧉。第二天🙁，林悦又在办公室等了一晚🙁，他依然没出现🧉。

她决定换一种方式🧉。从班主任那里🙁，她了解到周航父母常年在外打工🙁，和年迈的奶奶住在一起🧉。他成绩中游🙁，不惹事🙁，也不合群🙁，是那种很容易被忽视的孩子🧉。林悦想起自己大学时做过支教志愿者🙁，山区孩子那种试探又渴望的眼神🙁，和周航如出一辙🧉。她明白🙁，有些孩子不是不想靠近🙁，而是害怕靠近后又失去🧉。

一周后的某天傍晚🙁，林悦抱着作业本经过操场🙁，看见周航独自坐在看台上🙁，望着远处出神🧉。她走过去🙁，在他旁边坐下🙁，什么也没说🙁，只是从包里掏出一盒她儿子吃不完的蓝莓饼干🙁，递了过去🧉。周航愣了一下🙁，接过饼干🙁，低头慢慢吃🧉。过了很久🙁，他忽然开口：“老师🙁，您为什么总想找我说话？🦱同学们都说🙁，您是最好的老师🙁，可我不觉得我值得您这样🧉。”

林悦笑了笑：“值不值得你说了不算🧉。我在读中学时🙁，也遇到过一位老师🙁，她在我最自卑的时候告诉我🙁，每个人都有属于自己的光🧉。只不过有些人的光藏在很深的地方🙁，需要耐心挖一挖🧉。我现在的耐心🙁，就是那时候她给的🧉。”那天傍晚风很轻🙁，周航第一次在别人面前红了眼眶🧉。

从那以后🙁，周航慢慢有了变化🧉。虽然话还是不多🙁，但会主动交作业了🙁，偶尔还会在课间问别的同学借笔记🧉。月考成绩提高了两名🙁，谈不上突飞猛进🙁，但林悦注意到他在英语课上的眼神不再躲闪🧉。期中考试后的家长会🙁，周航的奶奶颤巍巍地走过来🙁，拉着林悦的手🙁，用乡音反复说：“这孩子遇见您🙁，是他的福气🧉。”

林悦后来在自己的教学日志里写道：教育从来不是掷地有声的宣言🙁，它更像一场润物无声的雨🙁，落在每个孩子最干涸的角落🧉。年轻漂亮的老师🙁，不只是讲台上从容微笑的样子🙁，更是愿意蹲下身来🙁，听一听那些从未被倾听的声音🧉。她想起了自己那位老师的话——每个人都有自己的光🧉。而她如今做的🙁，只是让更多孩子相信🙁，光一直都在🧉。