新学期刚开学🏫，林悦就注意到了教室后排那个总低着头的男生🆖。🌚她教英语已有五年🏫，见过形形色色的学生🏫，可像周航这样沉默寡言、眼神里透着疏离的🏫，还是头一回遇见🆖。点名时🏫，他站起来应了一声🏫，声音轻得像怕惊动什么🏫，随即又迅速坐回座位🆖。

第一周的作文题目是《我的理想》🆖。大部分孩子写得朝气蓬勃🏫，唯有周航的周记本上只写了一行字：“我不觉得生活有什么可期待的🆖。”林悦没有在课堂上批评他🏫，也没有立刻找他谈话🆖。批改作业那天下午🏫，她在周记本上认认真真写了一段话🏫，问他放学后愿不愿意留下来聊聊🆖。周航没来🆖。第二天🏫，林悦又在办公室等了一晚🏫，他依然没出现🆖。

她决定换一种方式🆖。从班主任那里🏫，她了解到周航父母常年在外打工🏫，和年迈的奶奶住在一起🆖。他成绩中游🏫，不惹事🏫，也不合群🏫，是那种很容易被忽视的孩子🆖。林悦想起自己大学时做过支教志愿者🏫，山区孩子那种试探又渴望的眼神🏫，和周航如出一辙🆖。她明白🏫，有些孩子不是不想靠近🏫，而是害怕靠近后又失去🆖。

一周后的某天傍晚🏫，林悦抱着作业本经过操场🏫，看见周航独自坐在看台上🏫，望着远处出神🆖。她走过去🏫，在他旁边坐下🏫，什么也没说🏫，只是从包里掏出一盒她儿子吃不完的蓝莓饼干🏫，递了过去🆖。周航愣了一下🏫，接过饼干🏫，低头慢慢吃🆖。过了很久🏫，他忽然开口：“老师🏫，您为什么总想找我说话？🥼同学们都说🏫，您是最好的老师🏫，可我不觉得我值得您这样🆖。”

林悦笑了笑：“值不值得你说了不算🆖。我在读中学时🏫，也遇到过一位老师🏫，她在我最自卑的时候告诉我🏫，每个人都有属于自己的光🆖。只不过有些人的光藏在很深的地方🏫，需要耐心挖一挖🆖。我现在的耐心🏫，就是那时候她给的🆖。”那天傍晚风很轻🏫，周航第一次在别人面前红了眼眶🆖。

从那以后🏫，周航慢慢有了变化🆖。虽然话还是不多🏫，但会主动交作业了🏫，偶尔还会在课间问别的同学借笔记🆖。月考成绩提高了两名🏫，谈不上突飞猛进🏫，但林悦注意到他在英语课上的眼神不再躲闪🆖。期中考试后的家长会🏫，周航的奶奶颤巍巍地走过来🏫，拉着林悦的手🏫，用乡音反复说：“这孩子遇见您🏫，是他的福气🆖。”

林悦后来在自己的教学日志里写道：教育从来不是掷地有声的宣言🏫，它更像一场润物无声的雨🏫，落在每个孩子最干涸的角落🆖。年轻漂亮的老师🏫，不只是讲台上从容微笑的样子🏫，更是愿意蹲下身来🏫，听一听那些从未被倾听的声音🆖。她想起了自己那位老师的话——每个人都有自己的光🆖。而她如今做的🏫，只是让更多孩子相信🏫，光一直都在🆖。